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成都市实施普通高中学生“菁才计划”
发布时间:2017-09-21  来源:未知  作者:木木
2017-09-20 23:28 起源:天学网教导

原题目:成都市实施普通高中学生“菁才计划”

为落实国家创新驱动发展战略,培养学生创新精力和实践能力,发展学生中心素养,成都市教育局(微博)、市科技局、市科协结合下发《成都市普通高中拔尖创新人才早期培养实施工作计划》,启动实施成都市“菁才计划”,推动一般高中探索拔尖创新人才早期培养,促进创新人才的成长。

一是树立协同培养体系。“菁才方案”由市教育局会同市科技局、市科协总体计划,围绕建设全面体现新发展理念的国家中心城市和创新驱动先导城市,充足利用各类教育、文化、科技等社会资源,摸索建立跨区域、跨部门、跨学校、跨学段、跨学科的协同培育的工作体系,逐步形成基本教育与高等教育纵向衔接、学校资源与社会资源横向整合的造就机制。

二是建设一批创新教育载体。全市将重点建设20所拔尖创新人才早期培养基地学校;支持建设基地学校自建或与高校等共建20个基础创新学习中心(学科创新试验室、STEM学习中心或人工智能实践中心);以高等院校、科研院所和高科技企业等为依托设立20个创新实践基地。

三是建立“在科学家身边成长”机制。“菁才打算”项目实行“双导师制”。人生导师负责学生思维道德、心理健康等方面,引导学生正确认识自我、认识社会,规划高中生活和人生发展。同时,为“菁才筹划”每个研究性学习小组聘任1名教学、研究员或科技专家为导师,指导学生三年内完成1-2个科学研究课题,通过在科学研究过程中的熏陶,培养学生自主、探索、研究性学习能力和创新才能。

四是构建“三位一体”的创新人才基础培养链。建立培养学校、创新实际基地、基础创新学习中心“三位一体”的创新人才基础培养链,组织学生到高校、科研院所、高新企业游学、发展研究性学习等,激发学生对科学的兴趣,培养学生的科学立场、科学素养,增进创新人才的成长。

五是创新人才培养模式。激励学校依据办学理念、学生发展和办学优势等建立系列化、特色化的创新教育课程体系,注重与国家课程融会,与校本课程贯通,与大学课程衔接,与国际课程融通,与区域特点联合,形成创新人才早期培养课程图谱。改革教学方式,增强研究性学习,允许学生屡次选择和跨班、跨年级、跨校选课,知足学生多元学习需求,引导学生个性化、差别化发展。返回搜狐,查看更多

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